PHƯƠNG PHÁP VÀ Kĩ THUẬT HƯỚNG DẪN, Tư VẤN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CỠ sở

TT
Tèn chủ đẾ
Sổ tiết

1
Phương pháp huỏng dẫn, tư vấn họ c sinh
4

2
Những kĩ thuật cơ bản trong huỏng dẫn, tu vấn cho họcsinh THCS
7

3
YÊU cầu đổi với giáo viÊn THCS trong vai trò nguửi hướng dẫn, tư vấn cho học sinh
4


Cộng
15 tiết


Nội dung 1
PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DÂN, TƯ VÃN HỌC SINH
CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động: Các phương pháp hướng dẫn, tư vãn cho học sinh THCS
Phương pháp tư vãn dựa trên cách tiẽp cận phân tâm cùa Sigmund Freud
S. Freud (1056 - 1939) đã đỂ cập đến những Ỷ tuông trục tiếp ảnh huớng đến công tác tư vấn. Đỏ là:
Bản năng xung động (ỉd) là phần động lục cửa chứng ta nhằm làm thoả mãn những nhu cầu cơ bản và khuynh hương. Bản nâng xung động là bẩm sinh, không bị kiỂm chế và thuộc về vô thúc.
Bản ngổ (Egp) là phần nhân cách tạo nÊn sụ quân bình giữa các nhu cầu cửa bản nâng xung động và lương tâm của SĨÊU
Siêu ngổ (Super Egp) mang những tính chất cửa lương tâm, đò là sụ hon hợp những ý tương do những người quan trọng áp đặt và những ý tương dụa trÊn lí tường.
Trong tư vấn, nhà tư vail khi làm việc với thân chú cửa mình cần nhận biết rằng khi sụ câng thẳng thần kinh xảy ra gây nên âu lo hoặc xung đột nội tâm ờ họ là do bản nâng xung động và siêu ngã cửa họ rod vào tình trạng mâu thuẫn. Bản nâng xung động với sụ CO gang để làm thữả mãn bản nâng và các nhu cầu chính yếu cỏ thể dẫn tủi những hành vĩ không thể chấp nhân được cửa cá nhân. Trái lại siêu ngã, như đã nói, là hoàn toàn được giáo dục thì áp đặt các hạn chế đạo đúc lên các hành vĩ này. Công việc cửa bản ngã ờ đây là thiết lập sụ quân bình cửa cuộc đẩu tranh này, như thế là động năng, bản ngã và SĨÊU ngã làm việc với nhau trong sụ hợp tác. Công việc cửa nhà tư vail là dùng các kỉ thuật đặc trung cửa phân tâm nhằm giủp thân chú đạt được súc mạnh bản ngã để cỏ thể đạt tới sụ quân bình này.
Các cơ chế phòng vệ Khi con người không còn đủ khả nâng kiểm soát hữu hiệu một sổ tình huổng cửa cuộc sổng, những cơ chế tụ vệ sẽ là những chiến luợc cho phép bản ngã bù trù sụ bất lục cửa mình một cách vô thức, bằng cách làm giảm thiểu stress và sụ lo âu kèm theo. Những cơ
chế tụ vệ này` thục tế nhằm tạo cho con nguửi những khoái cảm, đôi khi thục tế nhưng thuửng ]à tường tương, hoặc xa ròi thục tế hoặc phú nhận thục tế, các ý nghĩ và các xung lục gây lo âu. Những co chế phòng vệ rất hữu ích trong công tác tư vấn nói chung. Nhà tư vấn phải hiểu biết nõ và kĩ cang vỂ các co chế này` một mặt để phá vỡ co chế phòng vệ với thân chú, mặt khác để cho bản thân không phòng vệ với thân chú, tù đỏ mỏi tạo được mổi quan hệ thấu cám giữa hai bÊn, tạo tìỂn đỂ cho quá trình tư vấn hiệu quả diễn ra. vì thế, nhà tư vấn phải biết những cách thúc trong đỏ các co chế này ngăn trú thân chú úng phò trục tiếp với các vấn đỂ cửa mình để phá bố chứng, tạo điểu kiện cho tiến trình thay đổi và trương thành của thân chú cỏ thể dìến ra.
Tiếp cận thần chủ ữvng tu vấn theo tnàmgphải phân tầm mỏi
Carl Jung (1375 - 1961): Thu nhỏ vai trò cửa vô thúc cá thể vì lợi ích cửa vô thúc tập thể bẩm sinh và dĩ truyền qua các thế hệ tù hàng triệu năm qua. Vô thúc tập thể chứa đung nhất là các mẫu hình cổ sơ (những hình tượng ban sơ) thể hiện chú yếu trong các gìẩc mộng đưa con người đến phân úng đổi với một sổ tình huống theo cung cách liÊng cho tất cả mọi người thuộ c các nỂn vàn hoá. c. Jung cho rằng sụ cân bằng cửa thân chú chỉ cỏ thể thục hiện được sau một quá trình tâm lí đã thành thục mà ông gọi là cá biệt hoá cho phép thục hiện sụ nhận biết và sụ thống hợp mọi mặt cửa bản thân. Quan điỂm cửa c. Jung vỂ việc sú dụng các biểu tượng đặc biệt thích hợp trong công tấc tư vấn trê em khi dùng khay cát, đất nặn và nghệ thuật
Alfred Adler (LS70- 1973): Thu hep đáng kể lầm quan trọng của nhục dục trong sụ phát triển và nhấn mạnh hơn đến “ýmuốn cỏ quyầi ỉực^mầ theo ông sẽ trờ thành xung năng nỂn tảng cỏ mặt ờ moi nguửi tù lúc sinh ra. NiỂm mong muốn tố ra mình hơn đồng loại là động