NỘI DUNG TẬP HUẤN

A/ LỜI GIỚI THIỆU
GIỚI THIỆU VỀ CÔNG TÁC GVCN
Công tác GVCN theo quy định của Luật GD và điều lệ trường trung học
Vai trò là đầu mối trong QL & GD HS.
Tổ chức sự tham gia của các lực lượng trong và ngoài nhà trường
Quyết định chất lượng GD: làm cho HS hư -> HS ngoan, thúc đẩy PT học tập, thúc đẩy chất lượng GD.
Ưu: là cơ bản.
Khuyết: + Nghệ thuật tổ chức, quản lí còn hạn chế, hiệu quả tuyên truyền vận động, tác động đến HS còn thấp.
- GVCN còn nhận thức nặng nề, sợ, ngại làm GVCN
Nhà trường cần làm cho GVCN nhận thức được nghĩa vụ, trách nhiệm, tự hào, tự nguyện làm GVCN
Nhu cầu: Cần phải trang bị kĩ năng, nghệ thuật làn công tác GVCN: đảm bảo phù hợp tâm sinh lí HS, có khoa học, có nghệ thuật, mang tính nhân văn.
Làm cho toàn thể CB-GV-NV hiểu vai trò công tác GVCN.
Trang bị kĩ năng, cách ứng xử với những hành vi không mong muốn.
Cần vinh danh, thi GVCN giỏi.
Về việc bồi dưỡng công tác GVCN:
- Vụ giáo dụ Trung học đã tố chức hội thảo tại TP Đà Lạt tháng 01/2011 đã đánh giá là còn nhiều hạn chế và GVCN còn gặp rất nhiều khó khăn trong quản lí và giáo dục học sinh. Đồng thời thăn dò nhu cầu về bồi dưỡng năng lực cho GVCN trong dịp hè 2011. Theo đó 13 kĩ năng được chọn ở mức độ ưu tiên hơn, đó là:
* Kĩ năng GQ vấn đề thuộc GVCN
- Vai trò, chức năng của GVCN: vừa là nhà GD, vừa là nhà quản lí tập thể HS.
- Kĩ năng tỏ chức GD kĩ năng sống cho HS
- Kĩ năng ngăn ngừa & giải quyết xung đột
- Kĩ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp
- Kĩ năng GD HS cá biệt và hành vi không mong đợi
- Kĩ năng XD hế hoạch công tác chủ nhiệm, ( năm học, tháng, tuần).
- Kĩ năng xử lí tình huống GD
- Kĩ năng tìm hiểu đặc điểm tâm lí HS
- Đặc điểm tâm lí XH của HS THCS/THPT hiện nay
- Kĩ năng Giáo dục kỉ luật tích cực và xây dựng lớp học thân thiện
* Kĩ năng mềm
- Kĩ năng lắng nghe tích cực
- Kĩ năng kiểm soát, làm chủ cảm xúc
- Nhận thức hậu quả sự thiếu trách nhiệm của GVCN
GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM – NHÀ QUẢN LÍ, NHÀ GIÁO DỤC
1. GVCN với tư cách là người quản lí tập thể học sinh
. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm
1.2 Tổ chức bộ máy tự quản
1.3. GVCN thực hiện chức năng quản lí: tổ chức, triển khai kế hoạch, điều phối các hoạt động giáo dục: NGLL, văn nghệ, TDTT, dã ngoại,…
1.4. Giám sát, thu thập thông tin thường xuyên về lớp CN
1.5. Đánh giá
1.6. Cập nhật hồ sơ CN
1.7. Cố vấn BCH Đoàn, TPT Đội,,..
1.8. phối hợp các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường
2. GVCN với tư cách là nhà giáo dục
2.1. XD tập thể lớp học thân thiện
2.2. Triển khai nội dung giáo dục toàn diện trong lớp CN
2.3. Tổ chức các hoạt động giao lưu nhằm củng cố và phát triển tập thể.

MODULE 1: KĨ NĂNG TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ
HỌC SINH TRUNG HỌC

* Thời gian: 1 giờ 30 phút
* Chuẩn bị: Máy chiếu, giấy A0, bút lông,
* Nội dung tập huấn:
Giới thiệu mục tiêu của module:
- Phát biểu được qui luật tâm lí lứa tuổi học sinh trung học, tìm hiểu đặc điểm tâm lí học sinh.
- Kể được nguyên tắc và qui trình chung khi tìm hiểu tâm lí học sinh.
- Sử dụng được một số pp tìm hiểu học sinh.
- Bước đầu tự đưa ra cách thức riêng phù hợp để tìm hiểu về tâm lí học sinh ở mức độ nhất định.
- Thái độ khách quan, khoa học, thận trọng khi tìm hiểu về học sinh
- Có ý thức tự rèn luyện kĩ năng tìm hiểu về học sinh
* Phương pháp học tập module: “Động não”, “Thực hành”, “Chia sẻ kinh nghiệm”
1. Hoạt động 1: Làm phiếu học tập (tìm hiểu tâm lí HS)
Chia nhóm tìm hiểu phiếu học tập 1,2,3,4 trang 13 quyển 1
Kết luận: Đặc điểm tâm lí HS THCS là ở tuổi dậy thì: chân tay lóng ngóng, thích làm ngừoi lớn, thích thể hiện, vui buồn