DẠY HỌC  VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 

THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Ngày soạn: …………………                                                Tuần: từ tuần… đến tuần…..

Ngày dạy: từ ngày … đến ngày….                                        Tiết: từ tiết….. đến tiết…….

Tên chủ đề:…………………………………

                                           Số tiết: …………………………………….

I. MỤC TIÊU (chung cho cả chủ đề)

1. Kiến thức: ……………………………………………………………………….

2. Kỹ năng: …………………………………………………………………………

Lưu ý: Đảm bảo chuẩn kiến thức,  kỹ năng theo chương trình hiện hành trên quan điểm phát triển năng lực học sinh.

3. Năng lực cần phát triển

Lưu ý: 1. Bao gồm những năng lực chuyên biệt ở từng bộ môn cần phát triển cho học sinh khi học xong chủ đề.

2. Trong số các năng lực cần phát triển đó, GV sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ trên xuống dưới. 

II. BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN

Lưu ý:  1. GV mô tả chi tiết các mức độ cần đạt để phát triển năng lực cho học sinh, cơ sở của bảng mô tả này là các năng lực mà giáo viên đã đưa ra ở mục 3 phần I (mục tiêu).

 2. GV không nhầm lẫn giữa bảng mô tả với ma trận đề kiểm tra.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Đối với chủ đề là một bài dạy với thời lượng là 1 tiết (45 phút ) hoặc nhiều tiết (bài có nhiều nội dung) GV thiết kế hoạt động dạy học tương tự hoạt động dạy học trong các giáo án theo quy định tại công văn 129 của Sở GD&ĐT Bình Định đang được áp dụng hiện nay) như sau:

            2. Đối với chủ đề có nhiều bài dạy (có thể các bài dạy trong 1 chương hoặc không phải là 1 chương nhưng có nhiều nội dung liên quan…) GV thiết kế như sau:

Lưu ý về thời gian dạy dạng chủ đề 2

Giáo viên tự bố trí thời gian hợp lý cho từng nội dung nhưng phải đảm bảo cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng và những năng lực cần phát triển  như đã yêu cầu ở phần mục tiêu và không được ít hơn hoặc nhiều hơn thời gian dành để dạy cho một chương hoặc cho nhiều bài (đã gộp lại thành 1 chủ đề) theo tổng số tiết đã được quy định trong phân phối chương trình.

IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

Lưu ý:

1. Căn cứ vào bảng mô tả ở trên giáo viên tiến hành xây dựng các câu hỏi và bài tập tương ứng.

2. Câu hỏi/ bài tập đưa ra nhằm kiểm tra, đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng trong đó chú ý đến các năng lực cần phát triển sau khi học sinh học xong chủ đề (Tương tự như câu hỏi/bài tập mà giáo viên dùng để củng cố bài trong các tiết dạy hiện nay).

3. Đối với câu hỏi/ bài tập liên quan đến phát triển năng lực học sinh yêu cầu câu hỏi/bài tập đưa ra phải đánh giá được 4 mức độ như trong bảng mô tả (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) trong đó ưu tiên những câu hỏi/bài tập gắn liền với thực tiễn (câu hỏi Pisa) đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm… của bản thân để giải quyết các tình huống thực tiễn đó.

- Sau mỗi chủ đề giáo viên có thể kiểm tra học sinh dưới dạng đề kiểm tra 15 phút. Nếu sau chương hoặc sau các bài không nằm trong một chương nhưng giáo viên đã gộp lại để dạy dưới dạng một chủ đề mà có bài kiểm tra 1 tiết theo quy định của phân phối chương trình thì giáo viên xây dựng đề kiểm tra 1 tiết. Trong đề kiểm tra 1 tiết cũng phải đảm bảo các yêu cầu như ở mục 2, 3 của phần IV này. Đề kiểm tra  15 phút hoặc một tiết  giáo viên phải xây dựng ma trận đề.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOÀI ÂN

TRƯỜNG THCS: ………………………………

THÔNG TIN PHẢN HỒI VỀ MẪU GIÁO ÁN “DẠY  HỌC THEO CHỦ ĐỀ” NĂM HỌC 2014- 2015

1. Cấu trúc của giáo án

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Tiến trình thực hiện (chú ý đến bảng mô tả các mức độ đạt được)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

            3. Các nội dung được bố trí trong các hoạt động dạy học

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Thời gian thực hiện

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

            5. Việc xây dựng câu hỏi/ bài tập để kiểm tra,  đánh giá

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

            6. Những khó khăn, vướng mắc khác

            ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

                                                                              ……….., ngày ….tháng …..năm 2014

                                                                                                     Người tổng hợp